O que é? Pesquisa e prática da modalidade esportiva mais antiga de que se tem registro
Material Revistas e jornais com 🌛 fotos de corredores em OlimpíadasData show.
Computador com acesso à internet.
Rolo de papel alumínio ou PVC vazio.
Giz.
Fita métrica.
Finalidade Perceber que o 🌛 esporte teve origem nas atividades corporais cotidianas do ser humano, em busca de sobrevivência, e que as modalidades esportivas são 🌛 produtos culturais criados para atender necessidades de uma determinada sociedade, de determinado tempo.
Expectativa Conhecer a história das Olimpíadas; identificar as 🌛 modalidades do atletismo; avaliar respeitosamente o desempenho de outras equipes.
Público-alvo Crianças e adolescentes Espaço Quadra Duração 1 encontro de cerca 🌛 de 90 min.
Início de conversa
Estádio na cidade de Olímpia, Grécia
O atletismo é o esporte mais antigo, tendo sido praticado desde 🌛 o início dos Jogos Olímpicos, que os gregos iniciaram no ano 776 a.C.
Mesmo com o domínio romano sobre a Grécia, 🌛 em 146 a.C.
, os Jogos tiveram continuidade até 394 d.C.
, quando o imperador Teodósio os aboliu.
No século XIX, por iniciaiva 🌛 do Barão Pierre de Couberin, foram retomados com o nome de Jogos Olímpicos da Modernidade, tendo sido o primeiro deles 🌛 realizado em Atenas, em homenagem às suas origens.
Primeira corrida de São Silvestre, 1925
Desde a Antiguidade, o atletismo constitui um conjunto 🌛 de atividades como a corrida, os saltos e os arremessos de peso.
Grande parte das provas de atletismo é realizada em 🌛 estádios fechados, nos quais existem as demarcações específicas e os equipamentos para cada prova.
Todavia, algumas competições são realizadas em vias 🌛 públicas, como a corrida internacional de São Silvestre, realizada em São Paulo, na passagem de ano.
As corridas rasas de velocidade 🌛 e revezamento são antigas.
A maratona, a mais famosa das corridas de resistência, baseia-se na legendária façanha de um soldado grego 🌛 que, em 490 a.C.
, correu do campo de batalha das planícies de Maratona até Atenas, numa distância superior a 35 🌛 km, para anunciar a vitória dos gregos sobre os persas.
Uma vez cumprida a missão, caiu morto.
As maratonas modernas exigem um 🌛 percurso ainda maior: 42.195 m.
Na prática
Sugestão de encaminhamento
Esta oficina tem como objetivo apresentar um pouco da história do atletismo, suas 🌛 modalidades e propor a prática de uma delas: a corrida de revezamento.Para isso
Traga para a sala revistas ou jornais com 🌛 notícias de eventos de atletismo, de preferência com atletas conhecidos e brasileiros, correndo em Olimpíadas famosas.
Espalhe as gravuras pelas paredes 🌛 ou pendure em varais, de forma que, conforme forem chegando, as crianças e os adolescentes percorram o espaço para vê-las, 🌛 identificar os atletas e ler as notícias.
Depois de algum tempo, chame-os à roda.
Comece a conversa, perguntando o que sabem sobre 🌛 atletismo, que modalidades conhecem, se algum deles ou algum conhecido pratica alguma dessas modalidades, qual, onde e quando teve início.
Já 🌛 acompanharam algumas provas nas Olimpíadas? E as corridas de São Silvestre, que ocorre todo primeiro dia do ano, nas ruas 🌛 da cidade de São Paulo, já viram? Peça que contem as experiências vividas e também digam o nome de atletas 🌛 famosos e de algumas competições de atletismo que acompanharam, nas Olimpíadas.
Como o tema da oficina será atletismo, proponha que assistam 🌛 à animação abaixo, "Pateta, o campeão olímpico", que dá uma panorâmica divertida e bem humorada sobre as modalidades desse esporte.
Antes 🌛 da projeção, oriente-os a para prestar atenção nas seguintes informações dadas pelo filme, colocando-as num cartaz:
Em qual país surgiu o 🌛 atletismo e como surgiu?
Que modalidades foram apresentadas na animação?
Há semelhanças entre o que é mostrado no vídeo com o atletismo 🌛 que se pratica hoje?
Após a projeção, forme grupos de 4 ou 5 para discutirem essas questões, por aproximadamente 20 min.
, 🌛 e abra para a socialização.
É interessante chamar a atenção deles para o fato de o atletismo ser o esporte que 🌛 esteve presente desde a primeira Olimpíada.
Que hipóteses eles teriam para explicar isso?
Comente que a história do atletismo começa com o 🌛 homem das cavernas, de forma natural, pois ele realizava uma série de movimentos para caçar e se proteger.
Dessa forma, ele 🌛 saltava, corria, lançava, enfim desenvolvia uma série de habilidades relacionadas com as diversas provas de uma competição de atletismo.
Podemos verificar 🌛 que as provas de atletismo são atividades naturais e fundamentais do homem: o andar, o correr, o saltar e o 🌛 arremessar.
Por essa razão, o atletismo é considerado o "esporte base" e suas provas competitivas compõem-se de marchas, corridas, saltos e 🌛 arremessos.
Além disso, o desenvolvimento dessas habilidades é necessário à prática de outras modalidades esportivas.
Pergunte qual das modalidades acham mais interessante 🌛 e por quê.
E se?
Se ninguém se referir à corrida de revezamento, em equipe, chamae a atenção para a essa modalidade 🌛 pela importância da cooperação entre os atletas.
Na sequência, proponha que pratiquem essa modalidade do atletismo, com adaptações, é claro.
Explique que 🌛 as provas de revezamento são disputadas por grupos compostos por quatro atletas cada.
Cada atleta corre um quarto da pista e 🌛 passa um bastão para o atleta seguinte de aplicativo para fazer aposta esportiva equipe, que já fica a postos, esperando na pista.
Quando o colega 🌛 de equipe chega, quem vai pegar o bastão começa a correr, de forma que esse bastão seja passado de um 🌛 para o outro, correndo.
Há jeitos diferentes de passar o bastão.
O mais familiar é o primeiro corredor sair com o bastão 🌛 na mão direita e passar para a mão esquerda do segundo que começa a correr na aplicativo para fazer aposta esportiva frente.
O segundo carrega 🌛 o bastão na mão esquerda e passa para a mão direita do terceiro corredor, que o está esperando e começa 🌛 correr; o terceiro pega o bastão com a mão direita e passa para a mão esquerda do quarto corredor, que 🌛 corre até o final, com ele nessa mão.
Mostre, como exemplo, a corrida em que o Brasil ganhou a medalha de 🌛 prata, em Sidney, Austrália, no ano de 2000:
Oriente-os a observar a posição de saída dos atletas (por que cada um 🌛 sai de uma distância diferente?) e como é feita a troca de bastões.
Explique que eles saem de pontos diferentes, por 🌛 conta do comprimento das raias, que tem formato oval, de forma que façam o percurso, na mesma metragem.
No caso, os 🌛 bastões ora são passados para a mão direta, ora para a esquerda.
E a corrida da turma, como será? Ela será 🌛 feita pelas equipes, uma a uma, no entorno da quadra da instituição, saindo sempre do mesmo ponto.
Devem combinar, anteriormente, os 🌛 locais onde serão feitas as trocas de bastão, que deverão ser marcados, com giz, no chão.
O ideal é fazer a 🌛 troca na metade da extensão do comprimento da quadra, nos seus dois lados.
A corrida será feita por uma equipe de 🌛 cada vez.
Para dar uma ideia clara, mostre o vídeo gravado em uma escola pública do interior do estado de São 🌛 Paulo:
Em seguida, inicie a corrida, ajudando nas primeiras tentativas de cada equipe, até que se apropriem das regras e se 🌛 familiarizem com o espaço.
Cada equipe pode correr por aproximadamente 15 minutos, revezando-se na quadra.
Oriente para que uma acompanhe a outra, 🌛 observando seus pontos fortes e frágeis para serem aprimorados.
E se?
Se o bastão cair, oriente que o corredor deve pegá-lo e 🌛 continuar a corrida.
Hora de avaliar
Após a corrida, sentadas em círculo, as equipes trocarão suas impressões a respeito de seu próprio 🌛 desempenho e do desempenho das outras equipes, sempre de maneira respeitosa e civilizada.
Primeiro, pergunte como foi correr em conjunto:
O que 🌛 facilitou e o que dificultou a fluência da corrida?
Como lidaram com eventuais descompassos ocorridos na passagem dos bastões?
Foi possível digerir 🌛 os próprios erros e os erros dos colegas de equipe?
Depois, abra para que avaliem também o desempenho da outra equipe, 🌛 assinalando o que foi muito bom e em que podem melhorar.
Para ampliar
O que mais pode ser feito?
Os participantes poderão organizar 🌛 uma corrida de revezamento envolvendo outras turmas.
Para isso, será interessante pedir a ajuda de um professor de Educação Física.
Outra atividade 🌛 a ser realizada é uma tarde de projeção de filmes selecionados sobre atletismo, se possível com a presença de algum 🌛 praticante da modalidade, para debater com a turma.
Principais modalidades do atletismo:Corrida de 1.
500 mCorrida de pista
É a mais tradicional competição 🌛 do atletismo e envolve várias provas.
>> Corridas disputadas em pistas ovais (cada atleta corre numa faixa): 100, 200 e 400 🌛 m rasos,
>> Corridas de meio fundo (os atletas não precisam ficar na raia): 800 e 1.500 m.
>> Corridas de Fundo 🌛 (dentro da pista): 5.000 e 10.000 m.
>> Maratona (disputada nas ruas): percurso de 42,19 km.Corrida de 3.
000 m com obstáculos
Corridas 🌛 com obstáculos
São realizadas dentro dos estádios e se dividem em quatro modalidades: 100 (feminino), 110 (masculino), 400 (masculino e feminino) 🌛 e 3.
000 m (feminino e masculino).
Revezamento
As provas de revezamento são disputadas por grupos compostos por quatro atletas cada.
Cada atleta corre 🌛 um quarto da pista e passa um bastão para o atleta seguinte de aplicativo para fazer aposta esportiva equipe.
Caterine Ibargüen, atleta colombiana, em salto 🌛 triploSaltos
>> Salto em distância: o atleta corre numa pista, de no mínimo 40 metros, e deve efetuar o salto antes 🌛 de uma tábua de 20 cm de largura.
Ao cair na areia é feita a medição da distância obtida.
Vence o atleta 🌛 que conseguir o salto com maior distância.
>> Salto em altura: nesta competição o atleta deve percorrer uma pista (mínimo de 🌛 20 m) e com uma vara saltar por cima do sarrafo (barra horizontal).
O atleta pode tocar o sarrafo, porém o 🌛 mesmo não pode cair.
A altura vai aumentando a cada salto positivo.
Vence o atleta que conseguir saltar maior altura sem derrubar 🌛 o sarrafo.
Fernanda Chagury, atetla alemão, em arremesso de dardo
Arremessos e lançamentos
Existem quatro modalidades nesta categoria: arremesso de peso, lançamento de 🌛 dardo, de marte e de disco.
Em todas elas, vence o atleta que conseguir arremessar o objeto a uma distância maior.
Decatlo
Praticada 🌛 por homens, numa mesma prova são envolvidas dez modalidades do atletismo.
As modalidades do decatlo são: corrida (100 m), salto em 🌛 distância, salto em altura, lançamento de peso, 400, 110 m com barreira, lançamento de disco, lançamento de dardo, salto com 🌛 vara e corrida de 1500 m.
Vence o atleta que conseguir maior pontuação no geral das provas.
Heptatlo
Prova combinada somente para mulheres.
Envolve 🌛 sete modalidades do atletismo: 100 m com barreira, lançamento de peso, lançamento de dardo, salto em altura, salto em distância, 🌛 corrida de 200 e 800 m.
Vence a atleta que conseguir maior quantidade de pontos no geral.
ReferênciaGOIÁS (Estado).
Secretaria de Estado da 🌛 Educação.
Reorientação curricular do 1º ao 9º ano: sequências didáticas: convite à ação.Educação Física.Goiânia: 2010.
(Currículo em Debate, caderno 7.3.
)Sites:Sua pesquisaWikipediaSpecial OlympicsAcessos 🌛 em: 8 ago.
2019.
Fotos: Wikipédia
