O Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) testou o conhecimento de quase 4 milhões de brasileiros no último domingo (03).
Entre ♣ as 85 questões a serem respondidas, seis estavam relacionadas à Educação Física e movimento corporal.
Transcrevemos as questões para que os ♣ professores possam discuti-las com os alunos do Ensino Fundamental II e do Ensino Médio.
O gabarito oficial está no final desta ♣ matéria.
Também separamos os conteúdos do Impulsiona que trabalham os temas abordados pelo ENEM e que podem servir como material de ♣ estudo para o próximo ano.
Mídias: aliadas ou inimigas da educação física escolar?
No caso do esporte, a mediação efetuada pela câmera ♣ de TV construiu uma nova modalidade de consumo: o esporte telespetáculo, realidade textual relativamente autônoma face à prática "real" do ♣ esporte, construída pela codificação e mediação dos eventos esportivos efetuados pelo enquadramento, edição das imagens e comentários, interpretando para o ♣ espectador o que ele está vendo.
Esse fenômeno tende a valorizar a forma em relação ao conteúdo, e para tal faz ♣ uso privilegiado da linguagem audiovisual com ênfase na imagem cujas possibilidades são levadas cada vez mais adiante, em decorrência dos ♣ avanços tecnológicos.
Por outro lado, a narração esportiva propõe uma concepção hegemônica de esporte: esporte é esforço máximo, busca da vitória, ♣ dinheiro.
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O preço que se paga por betesporte rollover espetacularização é a fragmentação do fenômeno esportivo.
A experiência global do ser-atleta é ♣ modificada: a sociabilização no confronto e a ludicidade não são vivências privilegiadas no enfoque das mídias, mas as eventuais manifestações ♣ de violência, em partidas de futebol, por exemplo, são exibidas e reexibidas em todo o mundo.BETTI, M.
Motriz, n2, jul-dez 2001 ♣ (adaptado)
A reflexão trazida pelo texto, que aborda o esporte telespetáculo, está fundamentada na:
a) Distorção da experiência do ser-atleta para os ♣ espectadores.
b) Interpretação dos espectadores sobre o conteúdo transmitido.
c) Utilização de equipamentos audiovisuais de última geração.
d) Valorização de uma visão ampliada ♣ do esporte.
e) Equiparação entre a forma e o conteúdo.
Esporte e cultura: análise acerca da esportivização de práticas corporais nos jogos ♣ indígenas
Nos Jogos dos Povos Indígenas, observa-se que as práticas corporais realizadas envolvem elementos tradicionais (como as pinturas e adornos corporais) ♣ e modernos (como a regulamentação, a fiscalização e a padronização).
O arco e flecha e a lança, por exemplo, são instrumentos ♣ tradicionalmente utilizados para a caça e a defesa da comunidade na aldeia.
Na ocasião do evento, esses artefatos foram produzidos pela ♣ própria etnia, porém betesporte rollover estruturação como "modalidade esportiva" promoveu uma semelhança entre as técnicas apresentadas, com o sentido único da ♣ competição.ALMEIDA, A.J.M; SUASSUNA, D.M.F.A.
Pensar a prática, n 1.
Jan-abri 2010 (adaptado)
A relação entre os elementos tradicionais e modernos nos Jogos dos ♣ Povos Indígenas desencadeou a:
a) Padronização de pinturas e adornos corporais.
b) Sobreposição de elementos tradicionais sobre os modernos.
c) Individuação das técnicas ♣ apresentadas em diferentes modalidades.
d) Legitimação das práticas corporais indígenas como modalidade esportiva.
e) Preservação dos significados próprios das práticas corporais em ♣ cada cultura.
Emagrecer sem exercício?
Hormônio aumenta a esperança de perder gordura sem sair do sofá.
A solução viria em cápsulas.
O sonho dos ♣ sedentários ganhou novo aliado.
Um estudo publicado na revista científica Nature, em janeiro, sugere que é possível modificar a gordura corporal ♣ sem fazer exercício.
Pesquisadores do Dana-Farber Cancer Institute e da Escola de Medicina de Harvard, nos EUA, isolaram em laboratório a ♣ irisina, hormônio naturalmente produzido pelas células musculares durante os exercícios aeróbicos, como caminhada, corrida ou pedalada.
A substância foi aplicada em ♣ ratos e agiu como se eles tivessem se exercitado, inclusive com efeito protetor contra o diabetes.
O segredo foi a conversão ♣ de gordura branca – aquela que estoca energia inerte e estraga nossa silhueta – em marrom.
Mais comum em bebês, e ♣ praticamente inexistente em adultos, esse tipo de gordura serve para nos aquecer.
E, nesse processo, gasta uma energia tremenda.
Como efeito colateral, ♣ afinaria a nossa silhueta.
A expectativa é que, se o hormônio funcionar da mesma forma em humanos, surja em breve um ♣ novo medicamento para emagrecer.
Mas ele estaria longe de substituir por completo os benefícios da atividade física.
"Possivelmente existem muitos outros hormônios ♣ musculares liberados durante o exercício e ainda não descobertos", diz o fisiologista Paul Coen, professor assistente da Universidade de Pittsburgh, ♣ nos EUA.
A irisina não fortalece os músculos, por exemplo.
E para ficar com aquele tríceps de fazer inveja só o levantamento ♣ de controle remoto não daria conta.LIMA, F.Galileu.São Paulo, n.248, mar 2012.
Para convencer o leitor de que o exercício físico é ♣ importante, o autor usa a estratégia de divulgar que
a) A falta de exercício física não emagrece e desenvolve doenças.
b) Se ♣ trata de uma forma de transformar a gordura branca em marrom e emagrecer.
c) A irisina é um hormônio que apenas ♣ é produzido com o exercício físico.
d) O exercício é uma forma de afinar a silhueta por eliminar a gordura branca.
e) ♣ Se produzem outros hormônios e há outros benefícios com o exercício.
No Brasil, a disseminação de uma expectativa de corpo com ♣ base na estética da magreza é bastante grande e apresenta uma enorme repercussão, especialmente, se considerada do ponto de vista ♣ da realização pessoal.
Em pesquisa feita na cidade de São Paulo, aparecem os percentuais de 90% entre as mulheres pesquisadas que ♣ se dizem preocupadas com seu peso corporal, sendo que 95% se sentem insatisfeitas com "seu próprio corpo".SILVA, A.M.
Corpo, ciência e ♣ mercado: reflexões acerca da gestação de um novo arquétipo da felicidade.
Campinas: Autores Associados; Florianópolis, UFSC, 2001.
A preocupação excessiva com o ♣ "peso" corporal pode provocar o desenvolvimento de distúrbios associados diretamente à imagem do corpo, tais como
a) Anorexia e bulimia.
b) Ortorexia ♣ e vigorexia.
c) Ansiedade e depressão.
d) Sobrepeso e fobia social.
e) Sedentarismo e obesidade.
Educação para a saúde mediante programas de educação física ♣ escolar
A educação para a saúde deverá ser alcançada mediante interação de ações que possam envolver o próprio homem mediante suas ♣ atitudes frente às exigências ambientais representadas pelos hábitos alimentares, estado de estresse, opções de lazer, atividade física, agressões climáticas etc.
Dessa ♣ forma, parece evidente que o estado de ser saudável não é algo estático.
Pelo contrário, torna-se necessário adquiri-lo e construí-lo de ♣ forma individualizada constantemente ao longo de toda a vida, apontando para o fato de que saúde é educável, e, portanto, ♣ deve ser tratada não apenas com base em referenciais de natureza biológica e higienista, mas sobretudo em um contexto didático-pedagógico.GUEDES, ♣ D.P.Motriz.n.1, 1999
A educação para a saúde pressupõe a adoção de comportamentos com base na interação de fatores relacionados à
a) Adesão ♣ a programas de lazer.
b) Opção por dietas balanceadas.
c) Constituição de hábitos saudáveis.
d) Evasão de ambientes estressores.
e) Realização de atividades físicas ♣ regulares.
Em nenhuma outra época o corpo magro adquiriu um sentido de corpo ideal e esteve tão em evidência como nos ♣ dias atuais: esse corpo, nu ou vestido, exposto em diversas revistas femininas e masculinas, está na moda: é capa de ♣ revistas, matérias de jornais, manchetes publicitárias, e se transformou em sonho de consumo para milhares de pessoas.
Partindo dessa concepção, o ♣ gordo passa a ter um corpo visivelmente sem comedimento, sem saúde, um corpo estigmatizado pelo desvio, o desvio pelo excesso.
Entretanto, ♣ como afirma a escritora Marylin Wann, é perfeitamente possível ser gordo e saudável.
Frequentemente os gordos adoecem não por causa da ♣ gordura, mas sim pelo estresse, pela opressão a que são submetidos.VASCONCELOS, N.
A; SUDO, I; SUDO, N; Um peso na alma: ♣ o corpo gordo e a mídia.
Revista Mal-Estar e Subjetividade.N.
1, mar 2004 (adaptado)
No texto, o tratamento predominante na mídia sobre a ♣ relação entre saúde e corpo recebe a seguinte crítica:
a) Difusão das estéticas antigas.
b)Exaltação das crendices populares.
c) Propagação das conclusões científicas.
d) ♣ Reiteração dos discursos hegemônicos.
e) Contestação dos estereótipos consolidados.
GABARITO OFICIAL!1) A2) D3) E4) A5) C6) E
Aceitação do corpo e aparência entre ♣ jovens e adolescentes://impulsiona.org.
br/desenvolvendo-autoconfianca-corporal/
Conteúdo sobre Jogos Indígenas://impulsiona.org.br/jogos-indigenas/
Meninas, corpo e Educação Física://impulsiona.org.
br/esporte-coisa-de-menina/
Alimentação saudável://impulsiona.org.
br/alimentacao-saudavel-e-esporte/
Combate ao sedentarismo://impulsiona.org.
br/sedentarismo-inimigo-da-saude/
