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Considerando o Esporte como manifestação da cultura corporal, presente no cotidiano da população e indubitavelmente como um fenômeno de grande 💶 expressão na sociedade contemporânea, além de apresentar-se com notoriedade na mídia, faz-se necessário refletir sobre bigwin98 abordagem nas aulas de 💶 Educação Física na escola.

O esporte orientou e ainda orienta a prática profissional de muitos professores de Educação Física na escola, 💶 guiado especialmente pelo "quarteto fantástico" (futsal, basquetebol, handebol e voleibol).

Sugere-se nesse estudo a necessidade de abordá-lo de maneira integral e 💶 pedagogicamente incluindo todos os estudantes, além disso, recomenda-se abordar os mais diversos esportes e não se limitar apenas a esses 💶 quatro.

Sendo assim, o estudo analisa o processo de implementação de novas possibilidades pedagógicas de Esportes não convencionais no ambiente escolar 💶 para alunos dos anos finais do Ensino Fundamental.

Escolheu-se as seguintes modalidades olímpicas para compor o estudo: badminton, rugby e nado 💶 artístico.

Levou-se em consideração ainda, o conteúdo em conformidade com a Base Nacional Comum Curricular, documento norteador do professorado em todo 💶 território nacional.

A metodologia elencada para o desenrolar desse trabalho foi a qualitativa, utilizou-se como método a pesquisa participante e como 💶 técnica para a coleta de dados a observação participante.

Os dados coletados foram transcritos, revistos e aglutinados a partir da análise 💶 de categorias de codificação simples.

Os resultados encontrados com a implementação dessas unidades didáticas mostraram-se positivos, houve grande interesse e participação 💶 dos alunos, eles aprenderam conceitos, procedimentos e atitudes referentes as modalidades desenvolvidas e puderam associá-las a outros conteúdos estudados baseando-se 💶 na lógica interna dos esportes.

Dessa forma, acredita-se que os esportes não convencionais são possíveis e devem ser desenvolvidos na escola.

Destaca-se 💶 que a implementação dessas práticas inovadoras agrega novos conhecimentos ao estudante e contribuem para o processo de legitimação da Educação 💶 Física escolar, além disso, a sequência didática produzida na pesquisa poderá auxiliar outros profissionais da área na implementação desse conteúdo 💶 na escola.

Considering Sport as a manifestation of body culture, present in the daily life of the population and undoubtedly a 💶 phenomenon of great expression in contemporary society, in addition to presenting itself with notoriety in the media, it is necessary 💶 to reflect on its approach in Physical Education classes in school.

The sport guided and still guides the professional practice of 💶 many Physical Education teachers at school, guided especially by the "fantastic quartet" (futsal, basketball, handball and volleyball).

It is suggested in 💶 this study the need to approach it comprehensively and pedagogically including all students, in addition, it is recommended to address 💶 the most diverse sports and not be limited to these four.

Thus, the study analyzes the process of implementing new pedagogical 💶 possibilities for unconventional sports in the school environment for students in the final years of elementary school.

The following Olympic modalities 💶 were chosen to compose the study: badminton, rugby and artistic swimming.

It was also taken into consideration, the content in accordance 💶 with the Common National Base Curricular, guiding document of the professors throughout the national territory.

The methodology listed for the development 💶 of this work was qualitative, participatory research was used as a method and participant observation as a technique for data 💶 collection.

The collected data were transcribed, reviewed and combined from the analysis of simple coding categories.

The results found with the implementation 💶 of these teaching units proved to be positive, there was great interest and student participation, they learned concepts, procedures and 💶 attitudes regarding the modalities developed and were able to associate them with other studied contents based on the internal logic 💶 of the sports.

Thus, it is believed that unconventional sports are possible and should be developed at school.

It is noteworthy that 💶 the implementation of these innovative practices adds new knowledge to the student and contributes to the process of legitimizing Physical 💶 Education at school, in addition, the didactic sequence produced in the research may assist other professionals in the area in 💶 the implementation of this content at school.

Em março de 2003 a empresa foi vendida a um grupo industrial de investimento de R$ 5 milhões, para o 2️⃣ Grupo Espírito Santo, da China.

Em 21 de março de 2005, o Grupo Espírito Santo vendeu à chinesa o valor simbólico 2️⃣ de R$ 100 milhões que adquiriu em um leilão.

Em 2005, a empresa foi adquirida por uma empresa de propriedade de 2️⃣ R$ 24 milhões, que vendeu para o Grupo Nitrogen.

Em 1 de janeiro de 2007, a venda ocorreu para o grupo 2️⃣ CBTI Group, de propriedade do grupo.Em 23

de março de 2007, a companhia vendeu novamente as ações a investidores chineses do 2️⃣ Grupo Nitrogen (CBTI Group, Nitrogen Investment, Seinan Group e Seinan Capital), que haviam adquirido a Companhia de Desenvolvimento Industrial da 2️⃣ China (CPI).

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