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A terceira etapa do trabalho, que considero ser a mais interessante, é a vivência dos alunos das modalidades que eles pesquisaram.

Cada aula tinha como tema um esporte diferente.

Durante a vivência todos os alunos da turma participaram e as regras das modalidades foram discutidas e modificadas para melhor ser adaptadas à realidade da Escola Municipal de Educação Integral Luís Feitosa Rodrigues, juntamente com a professora.

Benefícios:

Os benefícios são relevantes para a comunidade escolar, uma vez que une o monitoramento dos alunos que muitas vezes ficam dispersos ou entramcasino online americanoconflitos pelo fato de muitas vezes não terem ainda domínio próprio de suas atitudes e/ou tolerância para resolverem os problemas que criam entre si durante a convivência.

Além de incentivar na busca de soluções, oferece um ambiente aconchegante e agradável, no qual se fortalecerão os laços de amizade, fraternidade e solidariedade.

O que ratifica o pensamento de Paulo Freire - a escola é o lugar onde se faz amizades, onde a cultura trazida pelo aluno e construída por ele deve ser respeitada, onde se aprende a fazer a "leitura de mundo" e a de livros, enfim, é o espaço social onde mais os laços de afetividade se concretizam.

A escola é um ambiente propício para a produção de arte, esportecasino online americanogeral.

É na adolescência que os jovens necessitam firmarem-se como indivíduos capazes e com habilidades inerentes acasino online americanofaixa etária e acasino online americanocriatividade, para um despertar de consciência, de valores, de leituras, lazer, inserção social e cidadania.

Os alunos brincam e aproveitam o momento para se socializar de maneira espontânea.

Assim, eles vêm criando uma autonomia para construção de seus conhecimentos, aliados ao prazer e a prática de novos esportes.

Conclusão

Durante a vivência, havia momentos de diálogo e reflexão, para que o esporte não se tornasse excludente.

Assim, após a vivência do esporte com as regras oficiais, foram realizadas modificações nas regras para todos pudessem participar.

Com as modificações, todos jogaram e cooperaram mutuamente: os meninos junto com as meninas, os habilidosos junto com os menos habilidosos, os gordinhos junto com os magros, os altos junto com os baixos.

Todos participaram e era possível perceber a satisfação e interesse dos alunos na execução das atividades.

Ao final, pude claramente perceber que o objetivo desta temática tinha sido alcançado, pois todos vivenciaram as atividades e, além disso, foi interessante notar uma mudança no comportamento dos alunoscasino online americanorelação às aulas de Educação Física.

Eles conseguiram perceber que a Educação Física está muito além do voleibol e do futsal e, até mesmo dos esportescasino online americanogeral.

Os alunos até mesmo pediram que alguns esportes fossem praticados novamentecasino online americanooutras aulas.

Com a vivência desses esportes não-convencionais, os alunos tiveram a oportunidade de adquirir novos estímulos motores, podendo, assim, tornar essas práticas um hábito, pois, quanto maior foi a experiência motora do aluno, maior será a probabilidade para que este aluno pratique alguma atividade