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Sendo assim, ♣️ é de grande importância no desenvolvimento intelectual, tecnológico e de uma postura critico-reflexiva.
No entanto, o que se percebe é que ♣️ ao lecionar a disciplina muitos professores fazem uso de métodos tradicionais que considera o conhecimento um conjunto de informações transmitidas ♣️ pelos professores aos alunos, que têm apenas o papel de ouvintes, não demonstrando a real aplicação da Física no dia ♣️ a dia, o que acarreta muitas vezes uma repulsa dos alunos à disciplina.
Esse quadro de rejeição é bastante comum no ♣️ primeiro ano do Ensino Médio, geralmente o momento de primeiro contato aluno-física, onde o assunto abordado nesse período é a ♣️ mecânica, o estudo do movimento.
São várias as abordagens alternativas possíveis para ensinar, uma vez que tudo que existe, se move.
Dessa ♣️ forma, por conta da proximidade dos jogos olímpicos no país e pelo interesse que os alunos apresentam pelos esportes, o ♣️ presente trabalho é resultado de um projeto realizado em sete primeiros anos do ensino médio de uma escola pública de ♣️ Pernambuco em que se buscou relacionar a física com algo que boa parte dos alunos se envolvem e se interessam, ♣️ afim de ilustrar de maneira didática aspectos físicos como, por exemplo: espaço percorrido, velocidade, tempo e lançamento etc, através de ♣️ atividades esportivas.
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