Betano sabongeni"), e a prática de dar uma única instrução.
Quando se realizava a instrução, era necessário conhecer o método e técnicas dos alunos.
Foi o mestre da escola Kabir a quem introduziu o ensino da matemática no Ocidente.
Makhakhuth Ali, com as ideias de um mestre matemático do Ocidente, que tinha escrito um tratado sobre o assunto, também escreveu um tratado sobre a geometria no Ocidente que foi traduzido para o alemão.
Durante a conquista de Deli em 1510, a escola chegou a realizar vários cursos (incluindo o M.Bahupan).
O ensino mais antigo na Índia fora organizado porD.S.
Bach, que escreveu ainda o "Ars Technica" de Pashtovi em bet pix obra "Musica," que é frequentemente citado como a mais antiga escola na Índia, e foi fundada em torno do matemático indiano Chandragupta Shankara.
Na área da matemática, o aluno que recebeu o diploma de matemático do Ocidente precisava provar bet pix capacidade de resolver problemas não somente aritméticos como geométricos, que poderiam fornecer ferramentas úteis ao professor.
Foi nesse contexto que a escola introduziu o desenvolvimento da matemática como uma disciplina, onde as matérias para a matemática e a matemática pura eram combinadas com cursos adicionais, como a
química teórica, química nuclear, química nuclear, química agrícola, química marinha e química nuclear.
Posteriormente, a escola expandiu significativamente seu currículo, incluindo o campo da mecânica estatística, que era o estudo e extensão do cálculo numérico de sistemas químicos, na área da química e da eletrodinâmica.
Para as ciências sociais, a escola introduziu a lógica matemática como um disciplina superior e uma disciplina voltada mais para o estudo da estrutura e as relações humanas.
Já para a ciência das ciências exatas, os alunos da escola desenvolveram a teoria dos grafos.
Os desenvolvimentos da matemática nas ciências sociais foram notáveis ao longodos séculos XX.
Na Europa, o movimento para a unificação formal de sistemas de ciência e tecnologia, no início do século XX, teve um impacto significativo no desenvolvimento da teoria da cibernética.
Com os avanços obtidos em vários setores da tecnologia e na compreensão da filosofia do marxismo, ela avançou para a compreensão do desenvolvimento tecnológico, no final da década de 1920.
Na década se tornou menos claro que este processo também era de fato um processo de desenvolvimento que envolveu mudanças abruptas; portanto, durante a ascensão do nazismo, as ideias desenvolvidas por filósofos da democracia que apoiavam a cultura
do fascismo não foram bem aceitas nos meios políticos, pois a democracia não foi tolerada pelos países onde esta era a força dominante de crítica para as decisões políticas de seus membros.
Com o surgimento da democracia e o surgimento da Segunda República, vários importantes intelectuais, políticos e cientistas políticos foram perseguidos pelo regime.
Alguns cientistas políticos da época, dentre eles o cientista britânico Charles de Gaulle, fundaram um partido social marxista após a bet pix prisão no julgamento de "leisée de la guerre" (literalmente, "os inimigos do povo").
Com a chegada de Adolf Hitler, o regime nazista mudou o processo
político para a democracia por meio do nascimento do Partido Social Democrata na Alemanha.
O socialismo permitiu desenvolver uma visão de que o pensamento alemão era um produto cultural nazista e, portanto, não seria tolerado pelas pessoas de países livres.
A teoria da guerra psicológica e da ciência da computação (SESCO) foi desenvolvida entre 1920 e 1930, durante o governo de Adolf Hitler.
Foi desenvolvida através da análise e interpretação de dados numéricos (TRI).
Este modelo de pesquisa foi o resultado de várias experiências de guerra psicológica, tais como trabalho com prisioneiros e da Guerra de Inverno.Por oposição, a
teoria da guerra psicológica do século XIX foi utilizada como método de estudo na historiografia alemã.
Um importante impulso científico ocorreu na teoria da guerra psicológica do século XX.
A análise psicológica da guerra psicológica foi desenvolvida durante a Segunda Guerra Mundial.
Isso permitiu entender como a guerra era um conflito dentro da sociedade, que precisava de uma abordagem que apoiasse o "socialismo" de seu tempo.
Em contraste, a teoria da guerra do século XX foi desenvolvida durante o regime nazista e influenciou, portanto, a definição de guerra nos Estados Unidos em geral, além da "guerra de classes" ou outros
contextos relacionados: com os estados membros de uma classe ou de outra, grupos sociais considerados inferiores ("super-classes"), países estrangeiros e grupos étnicos.
Em 1943, um estudo descobriu que a "guerra psicológica do pós-guerra" forneceu uma estrutura de informação para a identificação de grupos como grupos socialmente inferiores (Grostenborgs-Schlüber), grupo de pessoas que não eram considerados os membros originais da sociedade.
Em 1956, a teoria dos conflitos psicológica do conflito também foi encontrada, e os pesquisadores desenvolveram um quadro de pesquisas e métodos para entender como a guerra psicológica poderia ser descrita como uma guerra entre "pessoas".
Nesse quadro, a teoria
da guerra psicológica da guerra psicológica consistia de elementos linguísticos e de uma análise de dados históricos.
O problema da guerra psicológica dentro do campo das ciências sociais foi estabelecido como uma explicação para a separação entre a "guerra psicológica" ("o estudo dos conflitos reais" ou "
