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" A minha liderança toda a gente a sente,
mas ninguém a vê" (José Mourinho, 2003)Introdução
De acordo com Murray 4️⃣ (1991) e Dosil (2004) a liderança é um dos aspectos mais estudados no âmbito da Psicologia do Desporto, sendo um 4️⃣ tema de grande interesse pelas implicações que tem, tanto nos desportos colectivos como nos individuais, uma vez que as relações 4️⃣ que se estabelecem entre o treinador e atleta(s) ou no seio de um grupo-equipa são fundamentais na obtenção do rendimento 4️⃣ desportivo (Serpa, 1990).
Entre outros aspectos, Alves (2000), realça a importância deste processo como elemento fundamental para o desenvolvimento de um 4️⃣ bom clima organizacional, que por como fazer aposta no futebol vez é determinante no grau de satisfação das relações interpessoais e na eficácia do 4️⃣ desempenho das suas tarefas.
Apesar de Murray (1991) afirmar que a liderança é um dos fenómenos menos compreendidos e que a 4️⃣ constante procura das qualidades que conduzam a uma liderança eficaz ocupa grande parte das preocupações investigadores, os estudos no campo 4️⃣ desportivo tem sido escassos e as suas primeiras aplicações emergiram dos modelos teóricos provenientes da psicologia organizacional (Noce, 2002).
As teorias 4️⃣ gerais da liderança evoluíram a partir da pesquisa dos traços e qualidades do líder eficaz, até às teorias situacionais, que 4️⃣ consideram a este factor como um processo que varia de acordo com a personalidade do líder ou as características inerentes 4️⃣ à situação (Leitão, Serpa e Bártolo, 1995).
Actualmente, os estudos têm-se centrado na análise das condutas comportamentais do treinador, assim como 4️⃣ na preferência e percepção das mesmas por parte dos atletas, com a finalidade de identificar quais as condutas que se 4️⃣ relacionam com a satisfação dos mesmos e que permitam alcançar boas prestações desportivas.
Ao longo dos tempos várias questões têm sido 4️⃣ levantadas para as quais ainda não há uma resposta definitiva ou completamente satisfatória - O que é um líder? Quais 4️⃣ as suas qualidades? O que o torna eficaz? Que tipo de liderança deve assumir? Que factores influenciam este processo? Desta 4️⃣ forma, e numa tentativa de simplificação de um processo que é complexo, será nosso objectivo clarificar estas questões ao longo 4️⃣ deste trabalho.
Conceito de liderança
Embora no senso comum se envolvam uma série de características para se estabelecer uma concepção teórica deste 4️⃣ processo (normalmente associadas apenas às qualidades de um líder), a definição de liderança não é tarefa fácil (Dosil, 2004).
De facto, 4️⃣ existem tantas definições quantas os autores que tentam, dela, dar uma opinião (Jesuíno, 1996).
Segundo Murray (1991), alguns autores definem a 4️⃣ liderança como um processo de condutas, pelo meio do qual, um individuo influencia outros para que se realize o que 4️⃣ ele quer.
Na opinião do mesmo autor, ao contrário desta visão redutora, a liderança deve ser percepcionada como uma espécie de 4️⃣ contrato psicológico que é estabelecido entre os líderes (treinadores) e os seguidores (atletas), onde os primeiros são autorizados, quer no 4️⃣ plano formal ou informal, a decidir pelos segundos, sendo reconhecido o direito que eles têm em decidir por eles e 4️⃣ dizer o que tem de fazer.
De acordo com Noce (2002), em toda a literatura a liderança é definida de diferentes 4️⃣ formas, porém muitas das características são semelhantes e comuns a todas elas, o que as leva a ser aceites por 4️⃣ diversos autores.
Bass (1990), citado por Noce (2002) e Mendo e Ortiz (2003), sintetizou as definições de liderança, desenvolvendo um esquema 4️⃣ de classificação deste processo:
O centro do processo de grupo
Um efeito da personalidade (do líder sobre os seguidores)
Uma arte de induzir 4️⃣ a submissão
Um exercício de influência
Um acto ou comportamento
Uma forma de persuasão
Uma relação de poder
Um instrumento para alcançar objectivos
Um processo de 4️⃣ interacção
Um papel diferenciado
Uma iniciação da estrutura
Uma combinação de elementos
Apesar de todas as definições produzidas pelos diversos autores sublinharem que a 4️⃣ liderança implica um processo de influência entre o líder (treinador) e os seus seguidores (atletas), todos os conceitos podem ser 4️⃣ abordado sob diversas perspectivas (Mendo e Ortiz, 2003), no entanto, Weinberg e Gould (1995), enfatizam a importância dessa influencia ser 4️⃣ exercida em função de objectivos comuns.
Desta forma, Leitão, Serpa e Bártolo (1995) e Alves (2000), consideram que a definição que 4️⃣ melhor se pode aplicar ao desporto é a de Barrow (1977) - processo comportamental que visa influenciar os sujeitos e/ou 4️⃣ grupos de modo a que se atinjam os objectivos determinados anteriormente.
Tipos de abordagem sobre a liderança
Há semelhança do que acontece 4️⃣ noutros campos de estudo da psicologia, uma das discussões centrais, que tem gerado alguma controvérsia acerca da liderança, é a 4️⃣ determinação se esta capacidade é uma característica inata ou adquirida (Dosil, 2004).
Se uns defendem que ser líder faz parte da 4️⃣ personalidade do sujeito, outros sustentam que é o contexto e a aprendizagem que converte o indivíduo.
Estes pontos de vista deram 4️⃣ origem a 3 perspectivas (Serpa, 1990, Murray, 1991, Weinberg e Gould, 1995, Cruz e Gomes, 1996 e Dosil, 2004).
Traço/Característica
Centra-se no 4️⃣ estudo das características da personalidade dos líderes, na tentativa de encontrar os aspectos comuns que relacionem a liderança com qualquer 4️⃣ situação, ou seja, esta abordagem considera a capacidade de liderança uma característica inata.
Apesar de não existirem traços identificáveis da personalidade 4️⃣ relativos à capacidade de liderança e à eficácia da mesma em todas as situações, uma vez que o sujeito pode 4️⃣ variar a como fazer aposta no futebol conduta de uma situação para a outra, ou, manter a mesma postura independente da situação, Stogdill (1974), 4️⃣ citado por Murray (1991) e Weinberg e Gould (1995), conseguiu enumerar algumas tendências de comportamento: dominância, alta auto-estima, assertividade, elevado 4️⃣ ambição, iniciativa, segurança, boa comunicação, competência, sentido de humor, etc.
Conduta/Comportamento
Centra-se no estudo das condutas e comportamentos dos líderes e na 4️⃣ como fazer aposta no futebol influência sobre os grupos, sendo a liderança uma habilidade adquirida e produto de uma aprendizagem.
Dois tipos de líder podem 4️⃣ ser equacionados (Noce, 2002 e Mendo e Ortiz, 2003): 1) autocrático - toma todas as iniciativas e decisões sobre a 4️⃣ organização, os objectivos e as tarefas do grupo; 2) democrático - estimula a discussão e a participação do grupo nas 4️⃣ decisões a tomar.
Murray (1991) e Mendo e Ortiz (2003) fazem ainda referência a outro tipo de líder - Laissez Fair 4️⃣ ("Deixa Fazer") - adopta um papel passivo e deposita toda a capacidade de decisão nos membros do grupo.
Segundo Samulski (1995), 4️⃣ o tipo autocrático pode ser mais eficaz em situações estruturadas e com objectivos bem definidos.
Apesar de oferecer mais segurança aos 4️⃣ atletas em momentos de tensão, provoca um clima socioafectivo negativo e alguma agressividade interna que pode conduzir a uma fraca 4️⃣ coesão do grupo.
Por outro lado, o tipo democrático parece ser mais eficaz em situações moderadamente estruturadas e com objectivos pouco 4️⃣ claros.
O incentivo à participação estimula a satisfação e promove uma elevada coesão do grupo.
No entanto, ao repartir as responsabilidades pode 4️⃣ aumentar os níveis de ansiedade de alguns membros do grupo.
Interacional/Situacional
Esta abordagem parte do princípio de que existe uma interacção entre 4️⃣ o sujeito e o contexto situacional, colocando uma atenção especial nos factores da situação que segundo Murray (1991) e Dosil 4️⃣ (2004) podem ser a estrutura organizativa, as exigências especificas e a flexibilidade dos estilo de liderança.
De acordo com os trabalhos 4️⃣ de Fiedler (1967), citados por Weinberg e Gould (1995), Mendo e Ortiz (2003) e Dosil (2004), podemos definir dois tipos 4️⃣ de orientação: 1) líder orientado para o sujeito (relação) - incide a como fazer aposta no futebol actuação nos aspectos comunicativos do grupo, nas 4️⃣ relações entre os seus membros e na procura do equilíbrio no seio do grupo (cada um deve sentir-se bem com 4️⃣ o papel que desempenha); 2) Líder orientado para a tarefa - centra-se no cumprimento dos objectivos propostos e no máximo 4️⃣ rendimento, deixando para segundo plano as relações interpessoais entre os membros do grupo.
Em termos prático, ambas as orientações tem vantagens 4️⃣ e desvantagens (Noce, 2002).
A orientação para a relação é mais eficaz quando estamos numa situação moderadamente favorável.
Por outro lado, a 4️⃣ orientação para a tarefa é mais apropriada quando a situação é muito favorável ou muito desfavorável (Weinberg e Gould, 1995).
Liderança 4️⃣ eficaz
Um das preocupações fundamentais nesta área de estudo da Psicologia do Desporto é conseguir que os treinadores e se convertam 4️⃣ em líderes eficazes e contribuam para o desenvolvimento do atleta/equipa (Dosil, 2004).
No entanto, uma questão se levanta: o que é 4️⃣ um líder eficaz?
De acordo com vários autores (Martens, 1987, Weinberg e Gould, 1995, Alves, 2000 e Dosil, 2004), qualquer tipo 4️⃣ de liderança, para ser efectivo, deve apresentar um equilíbrio entre quatro componentes.
Qualidades do Líder
Como já foi mencionado anteriormente, os modelos 4️⃣ baseados nas qualidades inatas do sujeito como líder tem vindo a ser abandonados, reconhecendo-se cada vez mais a importância do 4️⃣ contexto e o efeito das aprendizagens adquiridas ao longo da vida.
Apesar de não existirem um conjunto bem definido de traços 4️⃣ da personalidade que garantam a condição de líder com êxito (Mendo e Ortiz, 2003), os estudos realizados indicam que é 4️⃣ necessário que determinadas características estejam, no mínimo, presentes (Alves, 2000).
Apesar de algumas já terem sido referidas anteriormente, Martens (1987), sintetiza 4️⃣ essas qualidades da seguinte forma:Inteligência;Firmeza;Optimismo;
Motivação intrínseca;Empatia;
Habilidades de Comunicação;Autocontrolo;
Confiança nos outros;Persistência;Flexibilidade;
Empenhamento, dedicação e responsabilidade;
Estimam e Ajudam os outros;
Identificam e corrigem problemas;
Estilos 4️⃣ de liderança
Segundo Alves (2000), os líderes excelentes, para atingir as como fazer aposta no futebol metas e optimizar o rendimento do grupo, utilizam estilos 4️⃣ de actuação próprios que se designam por estilos de liderança.
Em função das características da situação e dos liderados, o mesmo 4️⃣ sujeito pode utilizar distintos estilos de liderança (Mendo e Ortiz, 2003), sendo os mais adoptados o autocrático e o democrático.
Apesar 4️⃣ de já terem sido abordados anteriormente, podemos utilizar a definição elaborada por Martens (1987) e Weinberg e Gould (1995):
Autocrático - 4️⃣ estilo de comando, centrado na vitória e orientado para a tarefa;
Democrático - estilo cooperativo, centrado no atleta e orientado para 4️⃣ o sujeito.
Características dos liderados
As características dos liderados (atletas) também são fundamentais para determinar a eficácia do processo de liderança (Weinberg 4️⃣ e Gould, 1995).
Alguns estudos demonstram que os liderados diferem naquilo que esperam do líder.
Se uns se mostram mais disponíveis para 4️⃣ aceitar responsabilidades e autonomia, outros sentem-se melhor quando são totalmente orientados (Alves, 2000).
Vejamos alguns exemplos:
Idade - de acordo com Serpa 4️⃣ (1990), os atletas mais jovens apresentam uma preferência maior pelos comportamentos democráticos e de suporte social e evidenciaram uma maior 4️⃣ rejeição dos comportamentos autocráticos;
Sexo - de acordo com Weinberg e Gould (1995), os atletas do sexo feminino têm preferência por 4️⃣ estilos de liderança mais participativos (democrático);
Nível de Capacidade - segundo Weinberg e Gould (1995), os atletas com um maior nível 4️⃣ de habilidades preferem uma liderança orientada mais para o sujeito/relação;
Personalidade - de acordo com Serpa (1990), os sujeitos com um 4️⃣ funcionamento mais cognitivo preferem comportamentos de instrução.
Por outro lado, os indivíduos que se mostram mais impulsivos preferem comportamentos de suporte 4️⃣ social;
Experiência - segundo Alves (2000), os atletas com um maior grau de maturidade evidenciam uma preferência por estilos mais democráticos 4️⃣ que lhes concedam alguma autonomia e responsabilização;
Factores situacionais
Um líder deve ser sensível à especificidade da situação e do envolvimento (Weinberg 4️⃣ e Gould (1995), sendo a premissa básica desta afirmação: diferentes situações, requerem diferentes actuações de liderança (Martens , 1987).
Desta forma, 4️⃣ podemos considerar que o líder eficaz é aquele que utiliza um estilo adequado a cada contexto (Alves, 2000).
Nos factores situacionais 4️⃣ podemos incluir:
Tipo de Modalidade - devido às exigências organizativas e estruturais os treinadores tem utilizado um estilo de natureza mais 4️⃣ autocrática nos desportos colectivos e mais democrática nos individuais (Alves, 2000).
Nível de Participação - de acordo com Martens (1987), os 4️⃣ atletas de elite preferem estilos participativos e comportamentos de suporte social, orientados mais para o sujeito;
Tamanho do grupo, tempo disponível 4️⃣ para a prática, etc.
Nenhuma das quatros componentes atrás mencionadas pode ser entendida isoladamente, todas fornecem um contributo importante para a 4️⃣ compreensão do que pode ser um processo de liderança eficaz (Weinberg e Gould, 1995).
Modelos e teorias da liderança
Como se sabe, 4️⃣ ao longo dos tempos, muitos foram os psicólogos que tem centrado as suas preocupações no estudo do papel desempenhado pelos 4️⃣ líderes e as suas implicações nas diversas esferas sociais (Dosil, 2004).
Este facto conduziu a um desenvolvimento de várias teorias e 4️⃣ modelos de liderança com a intenção de explicar o seu comportamento e a como fazer aposta no futebol relação com o êxito do sujeito/grupo.
A 4️⃣ maioria dessas teorias e modelos surgiram no âmbito de várias áreas que não a desportiva (Weinberg e Gould, 1995).
No entanto, 4️⃣ o indiano Chelladurai (1978), citado por Weinberg e Gould (1995), Alves (2000) e Dosil (2004), após a identificação das características 4️⃣ próprias das organizações desportivas e por considerar que as teorias vigentes não se aplicavam na como fazer aposta no futebol totalidade ao fenómeno da 4️⃣ liderança no desporto, propôs o seu Modelo Multidimensional e estabeleceu uma teoria que teve uma grande aceitação no âmbito da 4️⃣ Psicologia do Desporto (Dosil, 2004).
Modelo multidimensional de liderança no desporto de Chelladurai
De acordo com Serpa (1990), Leitão, Serpa e Bártolo 4️⃣ (1995), Weinberg e Gould (1995), Samulski (1995), Cruz e Gomes (1996), Alves (2000), Noce (2002) e Dosil (2004), neste modelo 4️⃣ a performance e a satisfação do atleta, resultam dos comportamentos do treinador, aqueles que são exigidos pela situação, aqueles que 4️⃣ são os preferidos pelos atletas e os comportamentos reais do treinador (adaptativos ou reactivos - conforme a adaptação comportamental do 4️⃣ líder às condições do sistema organizacional e as reacções deste às necessidades, desejos e pressões dos atletas).
Por como fazer aposta no futebol vez, estes 4️⃣ comportamentos podem ser influenciados ou condicionados pelas características do próprio treinador (formação desportiva, capacidade intelectual e instrumental, personalidade, experiência, etc.
), 4️⃣ pelas características dos atletas (nível de maturidade biológica e psicológica, motivações, idade, sexo, etc.
) e pelas características da situação (estrutura 4️⃣ formal da organização, objectivos a alcançar, normas e valores em vigor, factores da tarefa ou modalidade, etc.).
Em suma, no modelo 4️⃣ multidimensional o desempenho e a satisfação dos atletas/grupo são a consequência de uma harmonia entre três estados de comportamento do 4️⃣ treinador (líder), que são influenciados pelas suas próprias características, da situação e da dos membros (Chelladurai, 1990).
Segundo Alves (2000), a 4️⃣ ideia fundamental que sobressai é que quanto maior for a congruência entre o que é pedido ao treinador (tanto pelos 4️⃣ atletas, como pela situação) e as suas características, maior será a probabilidade de se obter um clima favorável ao rendimento 4️⃣ e à satisfação dos membros do grupo.
Avaliação da liderança no desporto
A importância da avaliação da capacidade de liderança de um 4️⃣ treinador ou dirigente, reside no facto de se poder compreender melhor as características que devemos potenciar ou optimizar para que 4️⃣ se possa alcançar melhor rendimento e satisfação entre os atletas (Dosil, 2004).
Com base no modelo multidimensional de Chelladurai, foi desenvolvido 4️⃣ um instrumento de avaliação que goza de uma grande aceitação por parte dos investigadores, o que motivou a como fazer aposta no futebol tradução, 4️⃣ adaptação e utilização em diversos países (Dosil, 2004).
A Leadership Scale for Sport (LSS), foi desenvolvida por Chelladurai e Saleh (1978), 4️⃣ e traduzida e adaptada para a população portuguesa por Serpa et al.
(1989), passando a ser conhecida no nosso país por 4️⃣ Escala de Liderança no Desporto (ELD).
Este instrumento é composto por 3 versões: autopercepção - que nos revela a percepção do 4️⃣ treinador do seu próprio comportamento; percepção - que se refere à percepção que os atletas têm do comportamento do seu 4️⃣ treinador; preferências - que diz respeito às preferências dos atletas pelo comportamento do treinador.
Cada uma das versões desta escala é 4️⃣ constituída por 40 itens, aos quais se responde numa escala tipo Likert que varia entre 1 (nunca) e 5 (sempre).
Posteriormente 4️⃣ as respostas são agrupadas em cinco dimensões que representam o comportamento tipo do treinador/líder, que podemos sintetizar da seguinte forma:
Treino 4️⃣ Instrução - voltado para a melhoria dos aspectos técnicos e tácticos da modalidade;
Suporte Social - interesse em relação ao bem-estar 4️⃣ dos atletas;
Democrático - favorecimento da participação dos atletas nas tomadas de decisão;
Autocrático - favorecimento da autoridade pessoal do treinador e 4️⃣ independência na tomada de decisão;
Reforço - relacionado com o reforço positivo dado ao atleta;
De acordo com Cruz e Gomes (1996) 4️⃣ e Dosil (2004), para além da Escala de Liderança no Desporto de Chelladurai e Saleh (1978), existem outros instrumentos de 4️⃣ avaliação disponíveis e que são igualmente bem acolhidos no âmbito da investigação e da aplicação prática (consultar a bibliografia referente 4️⃣ aos testes no anexo suplementar).
Leader Behavior Description Questionnaire (LBDQ), desenvolvido por Danielson, Zelhart e Drake (1975);
Coaching Behavior Assessment System (CBAS), 4️⃣ desenvolvido por Smith, Smoll e Hunt (1977);
Medford Player-Coach Interaction Inventory (MPCII), desenvolvido por Medford e Thorpe (1986) e traduzido e 4️⃣ adaptado para a população portuguesa - Inventário de Interacção Atleta-Treinador (IIAT), por Leitão, Serpa e Bártolo (1992);
Scale of Athlete Satisfaction 4️⃣ (SAS), desenvolvido por Chelladurai, Imamura, Yamaguchi, Oinuma e Miyauchi (1988);
Sport Leadership Behavior Inventory (SLBI), desenvolvido por Glenn e Horn (1993);
Leadership 4️⃣ Quality Scale (LQS), desenvolvido por Zhang e Pease (1995);
Recomendações práticas para o desenvolvimento da liderança eficaz
Em primeiro lugar, e seguindo 4️⃣ a sugestão de Dosil (2004), deve-se diferenciar a existência de diferentes tipo de liderança em função dos protagonistas envolvidos no 4️⃣ contexto desportivo (dirigentes, treinadores, atletas, médicos, etc.
), uma vez que cada um deles desempenha um papel distinto no seio do 4️⃣ colectivo.
De acordo com o mesmo autor, as lideranças mais usuais e aquelas que maior interesse tem para os psicólogos do 4️⃣ desporto são:
Dirigentes - no essencial, devem ter em linha de conta as características próprias de cada modalidade e utilizar técnicas 4️⃣ semelhantes às da psicologia organizacional;
Treinadores - devem "aprender e treinar" as suas competências neste domínio e caminhar no sentido de 4️⃣ serem líderes eficazes (ver modelo de Martens, 1987);
Jogadores - quer de uma formal (através da como fazer aposta no futebol escolha entre os membros), 4️⃣ quer informal (emergir da interacção entre os membros), não se pode negar a existência de líderes/jogadores dentro dos grupos (Mendo 4️⃣ e Ortiz, 2003).
Compreender a como fazer aposta no futebol influência nos comportamentos do colectivo e criar alianças de intervenção com ele pode fazer a 4️⃣ diferença.
No âmbito da liderança, o psicólogo do desporto pode assessorar e ajudar os treinadores e dirigentes a realizar uma análise 4️⃣ das situações de modo a que tenham outra visão dos problemas e tomem decisões eficazes.
Porém dois factores são fundamentais, para 4️⃣ ter êxito como treinador/líder é necessário ser bom comunicador e ter uma boa coesão de grupo (Dosil, 2004).
Martens (1987) também 4️⃣ reforça este ponto, treinar as competências de comunicação e melhorar as relações interpessoais são as pedras basilares para o sucesso 4️⃣ da liderança no desporto.
Para além desses factores, Murray (1991), Cruz e Gomes (1996) e Noce (2002), sugerem algumas linhas de 4️⃣ orientação prática que se baseiam em 3 estratégias principais:
Nova Concepção de Sucesso - dado que um dos poucos factores que 4️⃣ os atletas podem controlar é o seu esforço e empenho, podemos fazer equivaler o conceito de sucesso à ideia de 4️⃣ "dar o máximo de esforço";
Abordagem Positiva face ao Treino - a utilização do reforço positivo pelo esforço, pelo desempenho e 4️⃣ pelo encorajamento após o erro motiva melhor o sujeito face às suas dificuldades, cria um clima muito mais agradável e 4️⃣ diminui a ansiedade e o stress;
Percepção mais Realista dos Comportamentos - só com uma percepção realista e correcta das suas 4️⃣ condutas é que o treinador pode melhorar e modificar os seus padrões de comportamento, no sentido de ir ao encontro 4️⃣ das preferências dos seus atletas;
Como se pode verificar, não é tarefa fácil o desenvolvimento da liderança no desporto, uma vez 4️⃣ que as variáveis envolvidas neste processo são inúmeras.
No entanto, num aspecto concordamos com Dosil (2004, pp.
229), a conjugação destas variáveis 4️⃣ pode ser "a chave do êxito ou fracasso de uma equipa ou desportista".
Como se pode constatar, através do modelo de 4️⃣ multidimensional de Chelladurai de 1978, o objectivo principal da liderança eficaz é possibilitar o rendimento e a satisfação de cada 4️⃣ um dos membros da organização desportiva.
No entanto, importa saber que para atingir esse objectivo devemos ter em linha de conta 4️⃣ que esses factores resultam dos comportamentos do líder (treinador) que são influenciados, não só pelas suas próprias características, mas também 4️⃣ pelas características da situação e dos liderados (atletas).
Para concluir esta tentativa de simplificar a explicação deste processo complexo que é 4️⃣ a liderança no desporto, deixamos uma reflexão final que faz um sumário de tudo aquilo que aqui foi escrito sobre 4️⃣ este tema - "a liderança eficaz passa por uma grande flexibilidade na adopção do estilo adequado a cada situação e 4️⃣ pelo desenvolvimento de uma cultura própria do grupo que una todos os seus membros à volta dos mesmos objectivos" (Alves, 4️⃣ 2000, pp.133).
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