Considerando o Esporte como manifestação da cultura corporal, presente no cotidiano da população e indubitavelmente como um fenômeno de grande 0️⃣ expressão na sociedade contemporânea, além de apresentar-se com notoriedade na mídia, faz-se necessário refletir sobre donde recargar bwin abordagem nas aulas de 0️⃣ Educação Física na escola.
O esporte orientou e ainda orienta a prática profissional de muitos professores de Educação Física na escola, 0️⃣ guiado especialmente pelo "quarteto fantástico" (futsal, basquetebol, handebol e voleibol).
Sugere-se nesse estudo a necessidade de abordá-lo de maneira integral e 0️⃣ pedagogicamente incluindo todos os estudantes, além disso, recomenda-se abordar os mais diversos esportes e não se limitar apenas a esses 0️⃣ quatro.
Sendo assim, o estudo analisa o processo de implementação de novas possibilidades pedagógicas de Esportes não convencionais no ambiente escolar 0️⃣ para alunos dos anos finais do Ensino Fundamental.
Escolheu-se as seguintes modalidades olímpicas para compor o estudo: badminton, rugby e nado 0️⃣ artístico.
Levou-se em consideração ainda, o conteúdo em conformidade com a Base Nacional Comum Curricular, documento norteador do professorado em todo 0️⃣ território nacional.
A metodologia elencada para o desenrolar desse trabalho foi a qualitativa, utilizou-se como método a pesquisa participante e como 0️⃣ técnica para a coleta de dados a observação participante.
Os dados coletados foram transcritos, revistos e aglutinados a partir da análise 0️⃣ de categorias de codificação simples.
Os resultados encontrados com a implementação dessas unidades didáticas mostraram-se positivos, houve grande interesse e participação 0️⃣ dos alunos, eles aprenderam conceitos, procedimentos e atitudes referentes as modalidades desenvolvidas e puderam associá-las a outros conteúdos estudados baseando-se 0️⃣ na lógica interna dos esportes.
Dessa forma, acredita-se que os esportes não convencionais são possíveis e devem ser desenvolvidos na escola.
Destaca-se 0️⃣ que a implementação dessas práticas inovadoras agrega novos conhecimentos ao estudante e contribuem para o processo de legitimação da Educação 0️⃣ Física escolar, além disso, a sequência didática produzida na pesquisa poderá auxiliar outros profissionais da área na implementação desse conteúdo 0️⃣ na escola.
Considering Sport as a manifestation of body culture, present in the daily life of the population and undoubtedly a 0️⃣ phenomenon of great expression in contemporary society, in addition to presenting itself with notoriety in the media, it is necessary 0️⃣ to reflect on its approach in Physical Education classes in school.
The sport guided and still guides the professional practice of 0️⃣ many Physical Education teachers at school, guided especially by the "fantastic quartet" (futsal, basketball, handball and volleyball).
It is suggested in 0️⃣ this study the need to approach it comprehensively and pedagogically including all students, in addition, it is recommended to address 0️⃣ the most diverse sports and not be limited to these four.
Thus, the study analyzes the process of implementing new pedagogical 0️⃣ possibilities for unconventional sports in the school environment for students in the final years of elementary school.
The following Olympic modalities 0️⃣ were chosen to compose the study: badminton, rugby and artistic swimming.
It was also taken into consideration, the content in accordance 0️⃣ with the Common National Base Curricular, guiding document of the professors throughout the national territory.
The methodology listed for the development 0️⃣ of this work was qualitative, participatory research was used as a method and participant observation as a technique for data 0️⃣ collection.
The collected data were transcribed, reviewed and combined from the analysis of simple coding categories.
The results found with the implementation 0️⃣ of these teaching units proved to be positive, there was great interest and student participation, they learned concepts, procedures and 0️⃣ attitudes regarding the modalities developed and were able to associate them with other studied contents based on the internal logic 0️⃣ of the sports.
Thus, it is believed that unconventional sports are possible and should be developed at school.
It is noteworthy that 0️⃣ the implementation of these innovative practices adds new knowledge to the student and contributes to the process of legitimizing Physical 0️⃣ Education at school, in addition, the didactic sequence produced in the research may assist other professionals in the area in 0️⃣ the implementation of this content at school.
