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CBET

(Competency Based Education Training) é um método de ensino e aprendizagem que se concentra no desenvolvimento e avaliação de competências 🍇 cognitivas, emoprativas e atitudinais dos alunos. O foco está em cbet degree capacitar de forma efetiva os aprendizes para o ambiente 🍇 de trabalho real. Isso significa que a aquisição de competência a considera os requisitos das empresas e indústrias.

A certificação

Certified Biomedical 🍇 Equipment Technician (CBET)

reconhece as competências dos profissionais que trabalham na área da tecnologia biomédica. Para se qualificar para essa certificação, 🍇 os candidatos devem possuir habilidades técnicas e conhecimentos profissionais específicos.

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Desafios do Cbet no Quênia: Uma Análise

O financiamento competência baseado em educação (Cbet) é um modelo de ensino em franco 🌛 crescimento, no entanto, ele também traz consigo alguns desafios à tona, especialmente no Quênia. Este artigo explora algumas das dificuldades 🌛 mais comuns encontradas durante a implementação do Cbet no país, com base em relatórios e artigos de investigação mais recentes.

Desafios 🌛 comuns ao longo do caminho

Em um relatório publicado no ResearchGate em 2018 [11], é evidente que existem três principais problemas 🌛 ao implementar o Cbet no Quênia, a saber,:

Um entendimento inadequado sobre o conceito de educação baseado em competências: Devido ao 🌛 fato de o Cbet ser um conceito relativamente novo no Quênia, há um déficit de compreensão a respeito do mesmo, 🌛 especialmente sobre como ele pode ser implementado de forma eficaz.

Um apoio escasso em termos de instalações e recursos: As escolas 🌛 carecem de recursos necessários, incluindo materiais de aprendizagem atualizados e professorado qualificado, para oferecer programas de Cbet de alta qualidade.

Uma 🌛 atitude de cooperação baixa entre os estudantes: Existe um grande desafio no que diz respeito à mudança da mentalidade dos 🌛 estudantes que estão habituados a métodos de ensino tradicionais.

Outro estudo em 2014 no site Tony Bates [1] destaca outros dois 🌛 problemas do sistema Cbet:

A falta de uma abordagem flexível em relação às competências: Uma abordagem baseada em competências pode ser 🌛 limitada em áreas em que é bastante difícil estabelecer competências específicas ou onde se torna necessário acomodar rapidamente novas habilidades 🌛 e novos conhecimentos [1].

Uma abordagem objetivista em relação ao aprendizado: A ênfase no Cbet em metas e desempenho específicos pode 🌛 resultar em um ambiente de aprendizagem menos incentivador e menos objetivo em relação ao processo de aprendizagem dos estudantes.

Além disso, 🌛 o sistema Cbet pode ignorar a importância crucial do aprendizado social e da interação entre estudantes e professorado.

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