Competência-Based Education and Training (Cbet): Funções e Implementação
O que são as funções do Cbet?
Competência-Based Education and Training (Cbet) é um 💷 método de avaliação baseado em padrões e referenciado em critérios que podem ajudar a criar um ambiente de aprendizagem mais 💷 justo e eficaz. Em vez de ser medido com base em desempenho relativo ou comparação entre alunos, o sucesso é 💷 determinado em relação a padrões de expectativas. No Sistema Cbet, são identificadas competências e habilidades essenciais para o programa pretendido, 💷 descrevem-se padrões almejados e identificam-se estratégias e mensurações confiáveis para avaliar o desempenho do aluno. Supervisiona-se e avalia-se o desempenho 💷 do estudante com frequência em intervalos regulares, contextualizando a aprendizagem com exemplos do mundo real.
Por que escolher o Sistema Cbet?
Há 💷 várias vantagens em se escolher o sistema Cbet, especialmente na preparação de alunos para o mercado de trabalho. O Cbet 💷 concentra-se no desenvolvimento de competências específicas e relevantes, além de otimizar recursos e não exigir reavaliações ou reformulações periódicas dos 💷 conteúdos dos cursos. Além disso, esse sistema é relevante para o setor TVET, no qual diversos países estão discutindo a 💷 descentralização dos currículos, padrões de aprendizagem baseados em competências, ajustes e certificações de cada módulo concluído e treinamento de mestres 💷 para facilitar e impulsionar a interdisciplinaridade através e além das disciplinas.
Como implementar o Cbet em um currículo?
Existem algumas etapas-chave importantes 💷 que os professores podem seguir para implementar efetivamente o Cbet em um currículo:
Identifique as competências e habilidades essenciais.
Descreva os padrões 💷 almejados.
Identifique as estratégias e mensurações confiáveis.
Supervisione e avalie o desempenho do estudante.
Use exemplos do mundo real para contextualizar a aprendizagem.
Mediante 💷 esses passos, a educação baseada em competências permite um ajuste mais adaptável à demanda do mercado, alinhavamento melhorado dos objetivos 💷 de aprendizagem e responsabilidade compartilhada entre estudantes, instrutores e estabelecimentos de ensino.
