Dicas para o educador
( EF01MA06 )
Construir fatos básicos de adição envolve compreender
que eles dizem respeito às relações estabelecidas entre 🧬 números menores que 10. Ou
seja, são os resultados das adições de dois números menores que 10. Por exemplo, 5 🧬 + 2
= 7 é um fato básico de adição. A construção dos fatos básicos decorre do
desenvolvimento de procedimentos 🧬 para resolver problemas, conhecendo formas diversas de
representação, inclusive com a apresentação dos sinais de adição e igualdade, sem
exigência 🧬 de que essa escrita seja a única forma de resolução de problemas aditivos.
(
EF02MA05 )
Construir fatos básicos de adição e 🧬 subtração envolve perceber que eles
dizem respeito às relações estabelecidas entre números menores que 10. Por exemplo, 5 +
2 🧬 = 7 é um fato básico de adição e 7 - 2 = 5 é um fato básico da subtração. 🧬 A
construção dos fatos básicos envolve compor e decompor quantidades por meio de adições
e subtrações, e decorre do desenvolvimento 🧬 de procedimentos para resolver pequenos
problemas de contagem, conhecendo formas diversas de representação, inclusive com a
apresentação dos sinais de 🧬 adição, subtração e igualdade.
( EF03MA03 )
Construir fatos
básicos de adição e multiplicação envolve perceber que eles dizem respeito às relações
🧬 estabelecidas entre números menores que 10. Por exemplo, 5 + 2 = 7 é um fato básico de
adição e 🧬 7 x 2 = 14 é um fato básico da multiplicação. A utilização dos fatos básicos
no cálculo básico mental 🧬 ou escrito se relaciona a memorização de fatos mais simples,
que podem ser acionados, quando necessário, para a resolução de 🧬 atividades numéricas
mais complexas.
( EF03MA07 )
Resolver e elaborar problemas de multiplicação com a ideia
de adição de parcelas iguais (4 🧬 + 4 + 4 = 3 x 4) e elementos apresentados em jogo da mega pela internet
disposição retangular, isto é, na forma de 🧬 um retângulo (no exemplo seria um retângulo
formado por três linhas com quatro quadradinhos em jogo da mega pela internet cada uma, o total 🧬 de
quadradinhos é 3 x 4 = 12). Considera-se que haja experiência anterior tanto com
resolver e elaborar problemas quanto 🧬 com a escrita aditiva e mesmo a multiplicativa
para representar a resolução dos problemas. A ampliação trazida pela habilidade em 🧬 jogo da mega pela internet
relação ao 2º ano está na representação retangular. Não há exigência ainda de memorizar
fatos básicos da multiplicação (por 🧬 2, 3, 4, 5 e 10), mas deve ser incluída a
representação do tipo a x b = c como 🧬 uma forma de representar uma escrita aditiva de
parcelas iguais.
