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A ideia para a formação do programa de graduação 🧾 veio através dos alunos e professores universitários da Universidade de Paris.

Durante a aula, a ideia de um programa para ensinar 🧾 cursos livres de qualquer idioma, além da oferta de bolsas de estudo e bolsas de conclusão estava inicialmente prevista, mas 🧾 não foi desenvolvida.

O primeiro curso de livre de idioma foi desenvolvido em 1929, mas a produção final foi adiada devido 🧾 a falta de interesse em cursos de línguas estrangeiras.

Em 1930, o professor Henri Martin propôs uma

proposta que incluía o currículo 🧾 de um programa de graduação do Serviço de Estudos Interdisciplinares Francês (SIGF-Murs), uma das organizações que estavam sob processo de 🧾 transição para a "UCI".

Em 1934, a SIGF-Murs passou a oferecer o curso de Línguas Germinativas, que oferecia cursos de línguas 🧾 mistas.

Foi então a partir dessa data a proposta de um único curso de Língua Francesa, um dos programas mais bem-sucedidos 🧾 comercialmente de Francês.

A proposta de Martin foi finalmente aprovada por Murs em 1936.

O idioma foi desenvolvido com um sistema de 🧾 grade curricular comum de cada um dos três anos de estudo.

O primeiro curso de língua francesa de Claude Lévi-Strauss veio 🧾 a ser oferecido em 1929.

O primeiro curso de língua francesa de Claude Lévi-Strauss, a Língua de la Boé, foi oferecido 🧾 em 1952, e seu ensino básico continuou até 1964.

O primeiro curso de língua francesa de um professor da SIGF-Murs, o 🧾 Programa de Estudos Interdisciplinares Francês (SIGF-Murs), foi oferecido em 1949.

Enquanto este programa de estudos interdisciplinares incluía um programa de aulas 🧾 de Língua Francesa, o programa de estudos em inglês continuou sendo desenvolvido.

O programa de estudos em línguas estrangeiras foi também 🧾 expandido para os idiomas da França,

principalmente em 1954, para o francês clássico e para os línguas do sul e para 🧾 o espanhol.

Em 1957, a expansão de programas franceses de língua inglesa foi promovida, com o propósito de incentivar a especialização 🧾 americana no curso de língua inglesa.

No entanto, o plano de expansão foi frustrado devido à falta de interesse em idiomas 🧾 europeus e devido à falta de experiência de falantes em idiomas diferentes (por exemplo, o francês).

O programa de língua inglesa 🧾 tinha duração de dois anos, mas tinha sido planejado para um máximo de três anos.

Em 1963, o programa de inglês 🧾 foi

estendido para três anos e, no princípio, foi considerado um programa completo pelo Ministério das Finanças e, no final dos 🧾 estudos, o programa de línguas estrangeiras foi expandido para o idioma francês, também o espanhol.

A educação básica de um idioma 🧾 de línguas estrangeiras na França também era bastante extensa.

Para que isso fosse mantido um programa de especialização na língua inglesa, 🧾 os estudantes não precisariam possuir professores estrangeiros, mas o governo americano fornecia fundos para desenvolver programas de extensão e também 🧾 desenvolver para os alunos em línguas estrangeiras.

Em 1968, o Ministério da Educação anunciou a intenção de criar

um programa de pós-graduação 🧾 com uma seção de inglês para treinar professores dos Estados Unidos na língua francesa.

Como resultado, um programa de pós-graduação em 🧾 Francês estava sendo organizado pelo "National Council for Advanced Studies" (NCAS).

Um programa semelhante foi criado em 1988, mas com um 🧾 currículo menor, mais focado em línguas inglesa e em estudos não- anglófonos, e a fim de oferecer uma língua francesa 🧾 mais adequada.

Em 1983, o Centro de Pesquisa para o Desenvolvimento Internacional incluiu um programa de pós-graduação em linguagem francesa para 🧾 treinar professores de línguas inglesa e francesas, assim como programas de línguas francesas

para ensinar educação bilíngue.

Como parte do programa de 🧾 pós-graduação em idiomas, os franceses desenvolveram escolas gratuitas de língua francesa para as escolas privadas e privadas em todo o 🧾 mundo.

As escolas francesas fornecem treinamento para professores americanos e de outros países e de algumas das várias regiões do mundo.

As 🧾 escolas de língua francesa mais utilizadas são desenvolvidas a partir das necessidades das escolas francesas em regiões que a França 🧾 não possui.

Uma das principais áreas de educação bilíngue e línguas estrangeiras são estudos de matemática e ciências gerais.

Alguns estudos de 🧾 ciências de processamento de imagem, análise de

imagens, processamento de áudio, teoria simbólica, biologia do comportamento e linguística são particularmente necessários 🧾 nestas áreas.

Muitas dessas áreas podem ser divididas em: O primeiro curso de línguas francesa de Claude Lévi-Strauss, o Programa de 🧾 Estudos Interdisciplinares Francês (SIGF-Murs), foi oferecido a um número considerável de falantes de francês, especialmente para a língua russa.

Em 2002, 🧾 o curso de línguas estrangeiras foi reconhecido como um curso "semestral" da rede nacional de universidades russas.

O primeiro programa de 🧾 língua inglesa foi proposto, mas ele foi rejeitado devido a falta de experiência na produção final e às dificuldades de 🧾 desenvolvimento acadêmica das

agências governamentais.

No início dos anos 1960, no Programa de Estudos Interdisciplinares Francês, a educação básica de um idioma 🧾 de estudos começou a ser desenvolvida, mas ele

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