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No entanto, o que se percebe é que📈 ao lecionar a disciplina muitos professores fazem uso de métodos tradicionais que considera o conhecimento um conjunto de informações transmitidas📈 pelos professores aos alunos, que têm apenas o papel de ouvintes, não demonstrando a real aplicação da Física no dia📈 a dia, o que acarreta muitas vezes uma repulsa dos alunos à disciplina.
Esse quadro de rejeição é bastante comum no📈 primeiro ano do Ensino Médio, geralmente o momento de primeiro contato aluno-física, onde o assunto abordado nesse período é a📈 mecânica, o estudo do movimento.
São várias as abordagens alternativas possíveis para ensinar, uma vez que tudo que existe, se move.
Dessa📈 forma, por conta da proximidade dos jogos olímpicos no país e pelo interesse que os alunos apresentam pelos esportes, o📈 presente trabalho é resultado de um projeto realizado em sete primeiros anos do ensino médio de uma escola pública de📈 Pernambuco em que se buscou relacionar a física com algo que boa parte dos alunos se envolvem e se interessam,📈 afim de ilustrar de maneira didática aspectos físicos como, por exemplo: espaço percorrido, velocidade, tempo e lançamento etc, através de📈 atividades esportivas.
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