MÓDULO 2Módulo 2 Introdução
O esporte deve ser compreendido como um fenômeno sociocultural que encontra na contemporaneidade um momento de valorização, manifestando-sesite de apostdiversos cenários, envolvendo diferentes personagens, que lhe designam variados significados.
(GALATTI et al, 2018).
Apresentamos no capítulo 1 os muitos significados do esporte durante a história da Educação Física.
As ênfases e pesos dados ao esporte na busca de um corpo saudável, robusto, produtivo, dócil, ativo, forte, educado, midiático, belo, perfeito, entre outros corpos, envolveram seus praticantes e os professores de Educação Físicasite de apostobjetivos específicos.
Essas ênfases são transmitidas para as crianças e adolescentes, que elaboram o significado da prática esportiva de formas diferenciadas, também influenciados pela percepção pessoal direcionada pelas suas vivências bio-psico-social-política.
A percepção do significado do esporte é ainda mais complexa considerando a influência da mídia e dos grandes eventos esportivos.
Escrevendo esse texto perguntei à minha filha adolescente, que tem deficiência intelectual, o que é esporte.
Primeiro ela disse futebol.
Aí perguntei novamente: o que mais é esporte? Ela disse: amarelinha.
Conversando mais, ela disse que esporte é o futebol lá da televisão, mas também é a amarelinha que brincamossite de apostcasa no dia anterior.
Ela mostrou entender as múltiplas dimensões do esporte.
Para Barbanti (2006):
"Esporte é uma atividade competitiva institucionalizada que envolve esforço físico vigoroso ou o uso de habilidades motoras relativamente complexas, por indivíduos, cuja participação é motivada por uma combinação de fatores intrínsecos e extrínsecos" (p.57).
O mesmo autor diferencia esporte de recreação e diz que recreação é, por exemplo, "correr com os amigos sábado de manhã" (p.58).
Apesar de uma definição aparentemente dura e precisa, Barbanti (2006, p.
58) no último parágrafo, mostra a complexidade dessa definição, dizendo que cabe discordância nessa definição, que o "esporte é um fenômeno cultural e social que influencia e sofre influência da sociedade e muitas vezes seus problemas são os mesmos da própria sociedade".
Cada vez mais o esporte se torna parte do nosso mundo social.
Tubino (1999) também busca o conceito de esporte e diz que já no século XIV o termo esporte ou desporto era utilizado por marinheiros e queria dizer sair do porto para fazer uma atividade de lazer ligadas à habilidades físicas.
O autor vai mostrando as diferentes ênfases do esporte nas diferentes sociedades e tempos.
Diz que o esporte moderno apresenta uma perspectiva pedagógica, que posteriormente passa a ser relacionado com rendimento, e que passa também por uma tendência política e ideológica, na década de 30, com Hitler.
Tubino diz de um novo conceito que aborda o esporte escolar, o esporte do homem comum e como direito de todos, chegando às três dimensões do esporte: esporte-educação, esporte-participação e esporte-rendimento.
TOME NOTA O trato com o esporte nos projetos sociais é, de forma recorrente, usado como bandeira de transformação social, com forte apelo político na medidasite de apostque esporte e educação são popularmente associados (MACHADO, GALATTI, PAES, 2015, p.415).
Outras relações do esporte também influenciamsite de apostseu conceito, como a relação com a saúde e qualidade de vida.
Entendendo a saúde e qualidade de vida de maneira ampliada é possível relações destas com o esportesite de apostsuas diferentes dimensões.
Silva et al (2011) trazem a relação da qualidade de vida com as atividades recreativas, entendendo-a na relação com as condições de vida, democracia, desenvolvimento e direitos humanos.
Podemos ressaltar como indicador de qualidade de vida, além do lazer, um conceito ampliado de saúde, que procura avançar a estrutura histórica restrita à prevenção primária e caminha para o desenvolvimento do ser humano emsite de apostplenitude – considerando o seu saber popular, o seu bem estar e asite de apostrealizaçãosite de apostdiferentes aspectos (sociais, educacionais, profissionais, culturais, políticos, etc) (SILVA et al, 2011, p.44).
Silva et al (2011) realizaram uma pesquisa com adolescentes sobre a percepção deles da relação participação esportiva e qualidade de vida, verificaram que os pesquisados relacionam qualidade de vida com vida ativa e assim o esporte seria uma forma de mantê-la.
No entanto, a maioria também relaciona o esporte à elementos sociais e existenciais como: ter mais confiançasite de apostsi mesmo; se divertir; aprender com seus colegas; observar melhor seu colega e compreendê-lo melhor; participar de um grupo e equipe; respeitar mais o seu colega; ficar menos agressivo, violentos; liderar a equipe; cooperar com o outro; fazer lazer; se libertar das tensões do cotidiano; sentir mais vontade de competir contra o outro; ser uma pessoa independente, capaz de defender seus pontos de vista; ser e agir com perseverança; repetir jogadas sempre garantem bons resultados.
A relação do esporte com cidadania é apresentada neste materialsite de apostdiversos momentos.
O desporto, funciona como um pólo que realça os valores da cidadania e do trabalhosite de apostequipe, ao mesmo temposite de apostque combate frontalmente fenômenos destrutivos que caracterizam a nossa sociedade, tais como droga, violência e criminalidade (BENTO, 2004, p.55).
